Формирование звуковой речи у дошкольников с ОНР — диплом

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 
Глава 1. Анализ литературы по проблемам формирования звуковой культуры речи у дошкольников. 
1.1. Формирование звуковой культуры речи у детей с нормальным развитием. 
1.2. Особенности формирования звуковой культуры речи у детей с общим ее недоразвитием. 
Глава 2. Исследование особенностей у детей с общим недоразвитием речи. 
Глава 3. Организация педагогического эксперимента по формированию звуковой культуры речи. 
3.1. Выборка исследования. 
3.2. Процедура эксперимента. 
3.3. Результаты эксперимента 
Заключение 
Список литературы 
Прложения

ВВЕДЕНИЕ

Тема данной работы – формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями.

Объект исследования – звуковая культура речи.

Предмет исследования – звуковая культура речи детей с ОНР.

Актуальность темы данной работы заключается главным образом в том, что дети с общим недоразвитием речи могут обучаться в обычных детских садах рядом с детьми с нормальным развитием речи. Воспитатели должны уметь обращаться с такими детьми, давать им посильные нагрузки, учитывая особенности речевого развития. Необходимо обеспечить таким детям логопедические занятия. Если с ранних лет начать развивать речь с помощью логопедических упражнений и игр, можно достичь хороших результатов и достичь уровня детей с нормальным развитием речи.

Логопеду важно не только знать и уметь применять методики, позволяющие выявить уровень их речевого развития, но уметь ориентироваться по ситуации, т. е. подбирать такие упражнения и игры, которые стимулируют речевое развитие. В данной работе речь идёт о звуковой культуре речи, поэтому необходимо подбирать упражнения, развивающие и формирующие фонетико-фонологические навыки.

У такого нарушения развития, как общее недоразвитие речи, могут быть и психологические причины. Если ребёнок растёт в неблагополучной семье, его речь иногда не может сформироваться так, как у детей благополучных родителей. Известны случаи, когда из-за плохой обстановки дома ребёнок начинал заикаться, но как только условия становились комфортными, заикание исчезало. Именно поэтому воспитатель в детском саду должен изучать условия жизни детей, которые могут вызвать описываемую нами проблему развития у детей. 

Дети с общим развитием речи делятся на две основные групп:

1) Плохо воспринимают чужую речь, обращённую к ним, и плохо говорят.

2) Хорошо воспринимают обращённую к ним речь, но говорят плохо.

Естественно, второй случай легче поддаётся коррекции, и положительные результаты наступают быстрее, чем в первом случае.

Скачать "Формирование звуковой речи у дошкольников с ОНР"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Дипломы

Просмотров: 5349

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*