Фразеологизмы и идиомы — диплом

  Оглавление

Введение……………………………………………………………………………3

Глава 1. Фразеология как объект изучения……………………………………..10

1.1.  Фразеологизмы………………………………………………………………10

1.2. Идиомы………………………………………………………………………..24

1.3. Общая структурно-семантическая и грамматическая характеристика ФЕ современного английского языка……………………………………………………27

Глава 2. Лингвистика и страноведческий аспект в преподавании английского языка……………………………………………………………………………………………………………32

2.1. Обучение иностранному языку в контексте диалога культур………………32

2.2.Понятия «страноведения» и «лингвострановедения»……………………….37

2.3. Языковые единицы с национально-культурной семантикой……………….40

Глава 3. Влияние лингвострановедческого материала на формирование речемыслительной активности учащихся……………………………………………..46

3.1. Страноведческий аспект в обучении иностранному языку на современном этапе…………………………………………………………………………………46

3.2. Лингвострановедческий подход при обучении иностранному языку в среденей школе, обеспечивающий коммуникативную компетенцию (практическая часть)…………………………………………………………………………………49

3.3. Средства активизации речемыслительной деятельности учащихся старших классов………………………………………………………………………………59

Заключение………………………………………………………………………….69

Список литературы…………………………………………………………………71

Приложение…………………………………………………………………………77 

 Введение

60-е и 70-е  годы  прошлого  века  войдут  в  историю  методики  обучения иностранным языкам как годы возникновения и  разработки  целого  ряда  новых методов  обучения,  известных  под  общим  названием  “интенсивные  методы обучения”. Возникшие первоначально в  различных  странах  и  в  разные  годы этого периода, все эти методы, тем не менее, являются общим ответом  методики на социальный заказ современного общества.

Международная обстановка этого периода, научно-техническая  революция, повлекшая за собой  информационный взрыв,  вовлечение все возрастающего числа специалистов в разных  областях науки и техники в непосредственное  осуществление  международных научно-технических связей, сопровождаемых  значительным  ростом  и  расширением культурных  и деловых  контактов. Все это предъявило свои требования к характеру владения иностранным языком, и тем самым, детерминировало некоторые принципы и параметры новых методов обучения, в частности, иностранными языкам.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*