Издания для детей — диплом

Одновременная реализация информационно-познавательной и гедонистической функций объясняется особенностями детской психологии, для которой характерна достаточная размытость границ между процессами познания и развлечения.

 С каждым годом все больший вес приобретает рекламно-справочная функция (например, рекламируются популярные игрушки, которые после прочтения издания становятся еще большей мечтой ребенка).

Целый ряд изданий публикует информацию утилитарного характера: практические советы, справочный материал.

Группа организаторских функций также играет в юношеской прессе большую роль. Издания, адресованные разным возрастным группам, знакомят с нормами поведения в обществе, коллективе, семье, приобщают к различным видам трудовой деятельности, способствуют выбору профессии.

Функциональная структура детских и юношеских СМИ соответствует их типологической структуре.

По своему целевому назначению можно выделить:

— информационно-публицистические издания, цель которых состоит в том, чтобы сообщать об окружающем мире, влиять на сознательный выбор средств решения проблем («Пионерская правда»);

— издания, популяризирующие науку, технику, искусство, расширяющие кругозор (журналы «Юный натуралист», «Юный техник», «Авто-Юниор», «Юнга», «Муравейник»). К научно-популярным относятся учебные и учебно-методические издания, поскольку и они выполняют функцию распространения знаний. Однако издания в одном случае служат целям просветительского характера (научно-популярные), а в другом – обучения (учебные и учебно-методические).

Необходимо отметить издания, носящие методический характер, предназначенные для оказания помощи в образовании подростков и старшеклассников (специальные издания по экономике, иностранному языку, программы внешкольного чтения). Это «Школьный экономический журнал», «Hello»;

— художественные издания, участвующие в эстетическом воспитании («Ванька-Встанька», «Мы», «Недоросль», «Баламут»). В большинстве таких журналов наряду с литературными произведениями публикуются и материалы, популяризирующие литературу, искусство, историю;

— развлекательные издания с доминирующими гедонистической и рекреативной функциями (газета «Поле чудес для детей», журналы «Головоломки», «Забавки», «Веселые медвежата», «Том и Джерри», «Черепашки Ниндзя»).

Чтение периодических изданий, как отмечают психологи, активно воздействует на духовно-эмоциональную сферу личности. Как всякое искусство, периодика является формой художественного освоения действительности. Если журнал воспринимается ребенком эмоционально, он формирует соответствующие эмоции и по отношению к конкретной реальности, что помогает детям прояснять и осознавать нравственные оценки. Происходит становление нравственной позиции, формируя определенные свойства личности ребенка.[16]

Знакомство детей с периодическими изданиями имеет свои особенности, отличающиеся от восприятия журнальной прессы взрослыми.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*