ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ И ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ — диплом

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Согласовано: Выполнила: студентка 6 курса заочной

Место прохождение формы обучения на базе среднего

Практики (полного) общего образования

«___»_____________ специализация «психология»

Эврикова Елена Владимировна

Проверил: Научный руководитель,

Доц. кафедры психологии и педагогики,

кандидат психологических наук,

Маслова В. И.

Чебоксары

2009 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ И ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Природа и генезис детской тревожности 6

1.2. Особенности взаимоотношений детей 11

1.3. Психологические трудности дошкольников 21

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ И ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МУНИЦИПАЛЬНОМ ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ «ДЕТСКИЙ САД №27» «ПУТЕНЕ» 25

2.1. Характеристика муниципального детского оздоровительного учреждения «Детский сад №27» «Путене» 25

2.2. Анализ взаимоотношений детей в МДОУ «Путене» 30

2.3. Методика изучения взаимоотношений дошкольников 36

ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ И ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЕЙ 4-5 ЛЕТ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ 46

3.1. Проблема взаимоотношений в детском коллективе 46

3.2. Пути улучшения взаимоотношений между детьми при помощи игротерапии 52

3.3. Реализация и эффективность мероприятия направленная на снижение тревожности детей дошкольного возраста 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70

ЛИТЕРАТУРА 73

ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Многие исследователи сводят проблему человеческих способной к проблеме эмоциональной сферы, возникающих в практической деятельности, особое место занимают проблемы, связанные с психическими состояниями. В ряду различных психических состояний, являющихся предметом научного исследования, наибольшее внимание уделяется состоянию.

Впервые выделил и акцентировал состояние беспокойства, тревоги 3. Фрейд. Он охарактеризовал данное состояние как эмоциональное, включающее в себя переживание ожидания и неопределенности, чувство беспомощности. Данная характеристика указывает не столько на компоненты рассматриваемого состояния, сколько на его внутренние причины.

В настоящее время изучению состояния тревоги посвящено большое количество работ. Для достаточно полного их анализа принципиальное значение имеет уточнение некоторых теоретических и методологических положений.

Как показано многими исследователями, прежде всего важно четкое концептуальное различение понятий тревоги как состояния и тревожности как черты, свойства личности.

Скачать "ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ И ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Дипломы

Просмотров: 3230

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*