Педагогический аспект сказки — диплом

Педагогический аспект сказки

Содержание

Введение…………………………………………………………………3

Глава I. История изучения педагогического аспекта сказки…………6

Понятие народной педагогики. Наука о народной педагогике….6

Педагогический аспект русской народной сказки в исследованиях 19 – начала 20 веков………………………………………….13

Современное представление о сказке как элементе народной педагогики………………………………………………………………………27

Выводы по первой главе………………………………………………51

Глава II. Сказка в системе воспитания дошкольников: методический аспект……………………………………………………………………………52

2.1 Воспитательный потенциал народной сказки…………………..52

2.2 Роль народной сказки в воспитании младшей возрастной группы дошкольников………………………………………………………………….63

2.3 Роль народной сказки в воспитании средней возрастной группы дошкольников………………………………………………………………….72

2.4 Роль сказки в воспитании старшей подготовительной группы дошкольников………………………………………………………………….81

Выводы по второй главе………………………………………………86

Заключение……………………………………………………………88

Библиографический список………………………………………….91

Приложения……………………………………………………………94

Введение

Огромной любовью пользуется у детей сказка. С ней ребенок встречается, начиная с раннего возраста, слушая сказки, рассказанные мамой или бабушкой, испытывает те или иные чувства, переживания. Сказка, как показано в ра­боте Д. М. Арановской-Дубовис, как средство воздействия на ребенка часто обладает преимуществами над другими воспитательными приемами.

В русской народной сказке заключено богатое содер­жание — и в отношении насыщенности художественной речи языковыми средствами выразительности (сравнениями, эпитетами, синонимами, антонимами и другими). В. П. Аникин указывал, что "сказки — своего рода нравственный кодекс народа, их героика — это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения человека".[1]

Сказка вводит ребенка в некоторые воображаемые обстоятельства и заставляет пережить вместе с героями такие чувства, которые оказывают влияние на всю его последующую жизнь. Ребенок с самого начала сказки встает на позицию положительного героя, вместе с ним решает поставлен­ные задачи. Все это возбуждает творческую активность ребенка-дошкольника, заставляет делать выводы.

Сказка, по мнению А. В. Запорожца, "выполняет важ­нейшую роль в развитии воображения — способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период школьного обучения, ни любая творческая деятель­ность взрослого".[2]

Скачать "Педагогический аспект сказки"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Дипломы

Просмотров: 8020

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*