Проблемы активизации общения заикающихся детей — диплом

Введение

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы общения 5

.1. Понятие «общение» 5

.2. Стороны общения 6

.3. Функции общения 14

.4. Роль общения в формировании личности 15

.5. Особенности общения старших дошкольников 17

.6. Особенности общения старших школьников 20

Глава 2. Заикание детей как одна из основных

Проблем их общения 23

Понятие «заикание» 23

Факторы заикания 24

Влияние заикания на характер развития личности 27

Методы коррекции заикания 34

Глава 3. Разработка программы активизации общения

Средствами фольклора 57

3.1. Цели, задачи и основные принципы программы 57

3.2. Диагностика особенностей общения детей

С нарушениями речи 59

3.3.Методика проведения занятий 61

Заключение 66

Список использованной литературы

Особое внимание к проблеме общения обусловлено новым этапом развития науки о человеке и запросами социальной практики. Многие виды человеческой деятельности реализуются коллективными усилиями людей и опосредуются процессом их общения. Результаты многочислен­ных психолого-педагогических исследований Г. М.Андреевой, А. А.Бода-лева, И. А.Зимней, Г. А.Ковалева, Я. Л.Коломинского, А. А.Леонтьева, А. В.Мудрика, А. В.Петровского, И. И.Рыдановой и других также показы­вают, что именно в общении, особенно со значимыми лицами (родителя­ми, педагогами, сверстниками и т. д.), происходит становление человечес­кой личности, формирование мировоззрения и ее важнейших качеств.

Доказано, что самым универсальным средством человеческого обще­ния является речь. Здоровая речь должна быть неотъемлемым свойством полноценной, гармонически развитой личности. Раннее нарушение речи сужает возможности общения, часто искажает его нормальное формиро­вание, что способствует появлению определенных черт личности. В боль­шинстве случаев расстройства речи тормозят обучение и накладывают отпечаток на последующую деятельность человека, так как не всегда имеется возможность ликвидировать речевой недостаток в детстве. Из всех речевых расстройств чаще всего встречается заикание.

Наши исследования показали, что у заикающихся старших дош­кольников и старших школьников недостаточно сформированы общие навыки общения, самооценка. Большинство из них имеют ограничен­ный круг общения, не владеют навыками активного слушания, не уме­ют создавать благоприятную обстановку для разговора, не способны улаживать конфликт и т. д.

Исходя из вышесказанного, становится ясно, что проблема заика­ния ставится в один ряд с наиболее актуальными проблемами, подле­жащими глубокому и всестороннему изучению. Изыскание новых, эффективных направлений работы с заикающимися детьми является важной и своевременной задачей из-за высоких требований к конку­рентоспособности личности в условиях становления рыночных отно­шений и обострения конкуренции на рынке труда.

Скачать "Проблемы активизации общения заикающихся детей"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Дипломы

Просмотров: 4980

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*