Психолого-педагогические условия сотрудничества школьного психолога с родителями и учителями в период адаптации первоклассников — диплом

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ………………………………………………………………………….4

Глава I. Анализ состояния изученности проблемы школьной адаптации

В психологических исследованиях………………………………………………………………..10

Сравнительный анализ подходов к интерпретации

Понятий «адаптация», «дезадаптация» (и др.) в исследованиях

Отечественных учёных. …………………………………………………………10

Сравнительный анализ подходов к интерпретации

Понятий «адаптация», «дезадаптация» (и др.) в исследованиях

Зарубежных учёных. ……………………………………………………………18

Глава II. Школьная адаптация: понятийно-категориальный аппарат……22

2.1. Социально-психологические факторы, определяющие

Формирование школьной адаптации.…………………………………………22

2.2. Содержание деятельности педагога-психолога по

Обеспечению взаимосвязи в системе «психолог — родители – учителя»

В целях профилактики школьной дезадаптации учащихся

Первых классов…………………………………………………………………..29

2.3. Проблемы, с которыми сталкиваются разные субъекты

Учебно-воспитательного процесса по осуществлению

Деятельности, обеспечивающей школьную адаптацию……………………..35

Глава III. Эмпирическое исследование……………………………………….41

3.1. Цели, задачи исследования. Планируемый результат.

Этапы и методики исследования………………………………………………41

3.2. Описание организации и проведения исследования……………………44

3.3. Описание, анализ и интерпретация полученных результатов………..50

3.4. Программа работы психолога с родителями и педагогами для обеспечения благоприятной адаптации первоклассников к школьному обучению………………………………………………………………………….57

3.5. Выводы эмпирического исследования и

Психолого-педагогические рекомендации……………………………………80

Заключение………………………………………………………………………84

Библиография …………………………………………………………………..86

Приложения …………………………………………………………………….89

Введение

В последнее время многими исследователями (А. И. Захаров, Д. Н. Исаев, О. А. Карабанова) отмечается рост количества детей с нарушениями поведения, невротическими состояниями, психосоматическими заболеваниями и прочее, вызванными трудностями адаптации к новым социальным условиям. По данным разных авторов (С. А. Беличева, И. А. Коробейников, Н. Г. Лусканова), трудности адаптации испытывают от 15 до 40% учащихся начальных классов общеобразовательной школы, то есть проблема приспособления детей к новым социальным условиям является в настоящее время актуальной.

Скачать "Психолого-педагогические условия сотрудничества школьного психолога с родителями и учителями в период адаптации первоклассников"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Дипломы

Просмотров: 6173

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*