Реализация стилевого подхода в процессе восприятия музыки — диплом

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………………..3

Глава I Теоретические основы проблемы реализации стилевого подхода в процессе восприятия музыки подростками…………………………………….6

Категория “стиль” как эстетический и искусствоведческий феномен…………6

Педагогические условия реализации стилевого подхода в процессе восприятия музыки подростками………………………………………………………21

Методическое обеспечение реализации стилевого подхода в процессе восприятия музыки подростками………………………………………………….31

Глава II Организация, содержание и методика проведения экспериментальной работы по реализации стилевого подхода в процессе восприятия музыки подростками……………………………………………………………..45

2.1 Организация, содержание и методика проведение констатирующего эксперимента………………………………………………………………………………45

2.2 Организация, содержание и методика проведения формирующего эксперимента…………………………………………………………………………………50

Заключение………………………………………………………………………..60

Литература……………………………………………………………………. ….62

Введение.

К числу наиболее актуальных проблем педагогики музыкального образования относится педагогическая адаптация музыковедческой категории “стиль” к условиям педагогической действительности. Это обусловлено тем, что стиль является одной из системообразуюших категорий музыкального искусства, освоение которой ведет к проникновению в природу музыки. Поэтому во всех без исключения программах по музыке для общеобразовательных школ музыкальный учебный материал включает произведения, относящиеся к многообразным стилевым пластам.

Изучение различных уровней стилевой системы протекает на протяжении всех этапов обучения. Но сензетивным периодом для реализации стилевого подхода является подростковый возраст, так как постижение музыкального стиля любого уровня предполагает интеллектуальный способ освоения категории, а интеллектуальная активность – доминирующее качество подростков.

Причем, к подростковому периоду школьники уже обладают достаточным слуховым опытом, определенным уровнем исполнительских навыков, а так же опытом музыкального творчества, что позволяет реализовать стилевой подход в различных видах деятельности. Хотя наиболее благоприятные условия освоения специфики стилевых пластов складываются в процессе восприятия музыки, так как именно в этом генерализованном виде музыкальной деятельности происходит интериоризация образа стиля в сознании ученика, к тому же в условиях восприятия образцов музыкального искусства подростки смогут подойти к накопленному опыту с позиции личностной значимости, поскольку развитое музыкальное восприятие это всегда восприятие творческое и ценностное. Однако реализация стилевого подхода в процессе восприятия музыки требует определенных педагогических условий, поэтому их выявление является весьма значимым для педагога-музыканта.

Скачать "Реализация стилевого подхода в процессе восприятия музыки"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Дипломы

Просмотров: 2553

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*