Роль внимания в эффективности овладения иностранным языком — диплом

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ВНИМАНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. ПОНЯТИЕ ВНИМАНИЯ

1.2. ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

2. Влияние внимания на результаты учебной деятельности и эффективность изучения иностранного языка

2.1 ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ВНИМАНИЯ НА РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ИННОСТРАННОГО ЯЗЫКА

2.2 ПУТИ РАЗВИТИЯ ВНИ АНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Литература

Введение

Возросшие в последнее время интерес к иностранным языкам и необходимость их изучения требуют продолжения поисков научно обоснованных методов совершенствования процесса овладения данным предметом. В этой связи в центре внимания психологов и педагогов оказывается проблема формирования познавательной активности учащихся, исследования их собственной деятельности как старших школьников, используемых ими способов, методов решения разнообразных учебных задач, и что одно из самых важных критериев овладения иностранным языком –внимание учащихся. В работах отечественных ученых, ориентированных на изучение этой проблемы, начиная с 60-70-х гг. объектом психологических исследований являлись вопросы, связанные с развитием умений и навыков учения, приемов познавательной деятельности (Н. Ф. Талызина, В. А. Куль-ко, Т. Д. Цехмистрова, И. Т. Федоренко, Д. Хамблин), умений учиться (В. Я. Ляудис, И. И. Ильясов), мыслительных навыков (М. К. Акимова), приемов умственной деятельности (Е. Н. Кабанова-Меллер), интеллектуальных умений (Н. А. Менчинская), поэтапного формирования учебных действий и внимания (П. Я. Гальперин). В исследованиях указанных авторов установлено, что причины неуспеха учащихся в овладении знаниями находятся за пределами содержания определенного осваиваемого предмета и обусловлены именно низким уровнем внимания, развития учебных, познавательных умений. Определение индивидуальных возможностей внимания учащихся и формирование способов учения как особых личностных образований выдвинуто в качестве приоритетной задачи образования (И. С. Якиманская). Выровнять текст и сделать отступы.
В последнее время внимание психологов, педагогов, дидактов привлекло понятие индивидуальных стратегий повышения внимания учащихся и их роль в процессе овладения специальными знаниями, в частности, иностранным языком (А. А. Залевская, Г. В. Ейгер, И. А. Рапопорт, М. К. Кабардов, Т. В. Клементьева). Однако анализ научной литературы показывает, что в отечественной психологии до сих пор не сложилось ясного представления ни о специфических характеристиках стратегий повышения уровня внимания в сравнении с умениями и приемами учения. Все фамилии, которые приводятся в работе, должны быть в списке литературы в конце.

Понятия «внимание», «эффективность овладения иностранным языком» рассматриваются вне связи с понятием учебной деятельности, не обозначается место данных стратегий в учебной деятельности школьников.

Скачать "Роль внимания в эффективности овладения иностранным языком"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Дипломы

Просмотров: 1356

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*