ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ПРЕОДОЛЕНИЮ — диссертация

Уточнение современного состояния готовности преподавателей боевой и физической подготовки учебных заведений ФСИН, выявления его специфики, осуществлялось с помощью констатирующего эксперимента. В ходе этого эксперимента были определены основные  виды педагогической деятельности, в которых преподаватели испытывают затруднения, основные затруднения, входящие в виды педагогической деятельности, а также изначальный уровень готовности преподавателей к преодолению затруднений в их педагогической деятельности. (см. прил.№1,2,3) Было установлено три уровня готовности преподавателей к преодолению затруднений: низкий, средний, высокий. С учетом полученных данных, которые представлены в первой главе настоящей работы, после их обсуждения на кафедре и в индивидуальных беседах с участниками, были внесены необходимые коррективы в содержание и методику формирующего эксперимента.

Формирующий эксперимент проводился в рамках вновь разработанного плана вхождения в должность, который регламентирован приказом Минюста РФ №73 от 11.04.2007г «об утверждении Наставления по организации профессионального образования сотрудников уголовно-исполнительной системы. Перед его началом участники были проинструктированы, снабжены специально разработанными методическими рекомендациями. Время проведения данного эксперимента определялось с учетом опыта проведения аналогичных педагогических экспериментов и составило два года, что оказалось достаточным для достижения цели и качественного выполнения задач экспериментальной работы.

Основная идея формирующего эксперимента состояла в целенаправленном формировании готовности к преодолению затруднений по предложенной методике в экспериментальной группе и проведение при этом серии периодических замеров в обеих группах. В процессе формирующего эксперимента был определен начальный уровень готовности преподавателей по изложенным выше методикам и уровень в конце эксперимента. Результаты эксперимента подвергались математической обработке, сделаны соответствующие выводы, говорящие о правильном выборе методики.

При формировании готовности к преодолению затруднений осуществлялась следующая деятельность.

1) Формирование и повышение рефлексии у преподавателей боевой и физической подготовки. Профессиональное становление возможно только при осознанной, самопроизвольной активности субъекта. Для формирования готовности к преодолению затруднений в педагогической деятельности необходимо развить способность к рефлексивному мышлению. Именно эта способность позволяет преподавателю создать в своем сознании субъективную целостную картину педагогической деятельности, построить собственный образ "Я" в профессии.

Основными аналитико-рефлексивными умениями для осуществления данного процесса являются:

— умения анализировать свои собственные мысли, действия, состояние;

— умение осмысливать представление преподавателя о себе;

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*