Essaythema: Bedingungsfaktoren schullischer Leistung — эссе

Inhaltsverzeichnis

Einleitung………………………………………………………………………………………………………S. I

1. Actually the situation isn’t that bad………………………………………………………………….S. II

1.1 Theorie und Empirie…………………………………………………………………………………..S. II-III

1.2 Successfull in school = successfull in life?…………………………………………………….S. III-IV

2. Ein sozial gerechtes Schulsystem- Mцglichkeiten und Perspektiven………………….S. IV

2.1 Das Konzept der optimalen Schulform…………………………………………………………….S. IV-V

2.2 Die Beherrschung der Sprache ein Schlьssel zum Erfolg?/Ein wenig Spekulation. S. V-VII

Quellenverzeichnis…………………………………………………………………………………………..S. VII

Einleitung

Der Erwerb kognitiver anspruchsvoller Leistungen, wie Lesen, Schreiben usw. hдngt weit-gehend von der Verfьgbarkeit schulischer oder schulдhnlicher Einrichtungen.

Dazu das Zitat von Geary (1995) : „ Stated differently, complex societies have developed formal institutions, that is, schools, that organize the activities of children so that children

Acquire social and cognitive skills that would not otherwise emerge.“ Trotz dieser Feststellung

Sind die Fragen, in wieweit die schulische Bildung auf die kognitive und intellektuelle Ent-wicklung eines Kindes einen Einfluss ausьbt und wie das Schulsystem so organisiert werden

Kann, dass es fьr eine mцglichst grцsste Zahl von Schьlerinnen und Schьlern eine optimale Lernumwelt bietet und aus jedem Individuum das Maximum bzw. das Optimum herausholen kann, durchaus legitim. Diese und einige weitere Fragestellungen werde ich versuchen, so ausfьhrlich und wissenschaftlich fundiert, wie in dem Rahmen dieses Essays nur mцglich, zu beantworten.

1. „Actually, the situation isn’t that bad….“

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Раздел: Эссе

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