Педагогическая дифференциация учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида по возможностям обучения — контрольная

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

Общая

Характеристика

При фронтальной работе достаточно успешно усваивают учебный материал. В классе задания выполняют самостоятельно, не испытывают больших затруднений при выполнении измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу, умея объяснить свои действия словами Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий нуждаются в незначительной активизирующей помощи взрослого в виде одобрения, подбадривания, вспомогательных направляющих вопросов.

Обучение в классе несколько затруднено, чем у учеников 1 группы, но понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материл, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии. Проявляют меньшую самостоятельность в выполнении всех видов работ, нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Несколько затруднен перенос знаний в новые условия. Темп работы снижен, допускаются ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью. Объяснения своих действий недостаточно точны.

С трудом усваивают программный материал и нуждаются в разнообразных видах помощи. Затрудняются определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей, отделить второстепенное. Им трудно понять материал во время фронтальных занятий, они нуждаются в дополнительном индивидуальном объяснении. Низкая самостоятельность. Темп усвоения материала у этих учащихся значительно ниже, чем у детей, отнесенных к 2 группе. Несмотря на трудности усвоения материала, ученики в основном не теряют приобретенных знаний и умений, могут их применить при выполнении аналогичного задания. Каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое, что свидетельствует о низкой способности обобщать, из суммы полученных знаний и умений выбрать нужное и применить адекватно поставленной задаче.

Овладевают учебным материалом школы на самом низком уровне. При этом требуется и индивидуальное обучение. Учащимся требуется четкое неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания. Дети нуждаются в выполнении большого количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках во время выполнения работ. Сделать выводы с некоторой долей самостоятельности, использовать прошлый опыт им недоступно. Помощь учителя в виде прямой подсказки одними учениками используется верно, другие и в этих условиях допускают ошибки, не видят ошибок в работе.

Скачать "Педагогическая дифференциация учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида по возможностям обучения"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Контрольные

Просмотров: 2169

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*