СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ — контрольная

План

Введение……………………………………………………………………………3

Особенности, формы и методы социальной работы в школе………………….5

Учреждения социальной профилактики и реабилитации

Детей и подростков ……………….……………………………………………11

Заключение……………………………………………………………………….16

Практическое задание……………………………………………………………17

Список литературы………………………………………………………………19

Введение

Современный кризис, охвативший все российское общество, характеризуется отчужденностью среди молодежи, все большим распространением в детской среде саморазрушающего поведения, что приводит к росту преступности, алкоголизма и другим асоциальным явлениям. Все более ощутимым становится разрушение института семьи. Она не в состоянии проявлять достаточную заботу о своих детях, а нередко сама создает условия, опасные для жизни и развития детей. Поэтому главной задачей становится оптимизация процесса социализации детей, их адаптации к различным образовательным и воспитательным институтам. В этой связи особую актуальность приобретает развитие наук, изучающих социализацию человека, в их числе социальная педагогика и социальная работа.

Важным направлением социальной работы в системе образования является защита прав учащихся, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой, с социумом в целом. Специалисты выделяют два типа школьных проблем в процессе обучения в школе [2, с. 237]:

проблема детей, традиционно находящихся в поле внимания и ведения социальных служб − детей-инвалидов с сохраненным интеллектом, детей-сирот, детей из многодетных и социально неблагополучных семей.

проблема неуспевающего ученика, которая выходит за рамки чисто педагогической проблемы и становится одной из наиболее острых и практически не решаемых социальных проблем. Трудности в начальном образовании приводят к дальнейшей неуспеваемости, ухудшению состояния здоровья, нарушению психологической и социальной адаптации. Такие дети чаще всего составляют группу риска по девиантному поведению.

Учитывая комплексность проблемы, необходимо ясно понимать, что для её успешного решения необходимы совместные усилия специалистов в различных областях деятельности, в том числе, профессиональных социальных работников, медиков, психологов, владеющих различными технологиями по организации помощи детям, родителям, учителям. Институт социальных работников способен реализовать такую интеграцию к проведению социально-педагогической, социально-реабилитационной работы. При этом, социальные работники могут выступать как посредники между личностью и обществом, так и в качестве помощников в деле преодоления тех или иных социальных затруднений субъекта.

Цель данной работы – рассмотреть специфику социальной работы в системе образования.

Задачи:

Выделить особенности, формы и методы социально-педагогической работы в школе;

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*