Фонематические процессы детей с задержкой психического развития старшего дошкольного — курсовой проект

Фонематические процессы детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования фонематических процессов в дошкольном возрасте. 6

1.1. Современное понимание фонематических процессов в научно-теоретической литературе. 6

1.2. Закономерности формирования фонематических процессов у детей дошкольного возраста. 13

Выводы по 1 главе. 17

Глава 2. Формирование фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. 18

2.1. Общая психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. 18

2.2. Общие признаки задержки психического развития. 20

2.3. Особенности формирования фонематических процессов у детей с ЗПР. 23

Выводы по 2 главе. 30

Заключение. 31

Список литературы.. 32

Введение

Проблема слабовыраженных отклонений в психическом развитии возникла и приобрела особое значение как в зарубежной, так и в отечественной науке лишь в середине XX в., когда вследствие бурного развития различных областей науки и техники и усложнения программ общеобразовательных школ появилось большое число детей, испытывающих трудности в обучении.

В 50-60-х гг. эта проблема приобрела особую значимость, в результате чего под руководством М. С.Певзнер, ученицы Л. С.Выготского, специалиста в области клиники умственной отсталости, было начато разностороннее исследование причин неуспеваемости. Комплексное клинико-психолого-педагогическое обследование стойко неуспевающих учеников и анализ огромного массива данных лег в основу сформулированных представлений о детях с задержкой психического развития (ЗПР). Так появилась новая категория аномальных детей, не подлежащих направлению во вспомогательную школу и составляющих значительную часть (около 50%) неуспевающих учеников общеобразовательной системы обучения.

Работа М. С.Певзнер «Дети с отклонениями в развитии: отграничение олигофрении от сходных состояний» (1966) и книга «Учителю о детях с отклонениями в развитии», написанная совместно с Т. А.Власовой (1967), являются первыми в ряду психолого-педагогических публикаций, посвященных изучению и коррекции задержки психического развития (ЗПР).

Общим для всех детей с задержкой психического развития является отставание в психическом развитии во всех сферах психической деятельности к началу школьного возраста. Это выражается в замедленной по сравнению с нормой скорости приема и переработки сенсорной информации, недостаточной сформированности умственных операций и действий, низкой познавательной активности и слабости познавательных интересов, ограниченности, отрывочности знаний и представлений об окружающем.

Скачать "Фонематические процессы детей с задержкой психического развития старшего дошкольного"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Курсовые проекты

Просмотров: 2786

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*