Формирование математических представлений у дошкольников — курсовой проект

   СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………….…..

Глава 1. Основы формирования математических представлений

  у детей……………….………………………………………….………

  1.1. Характеристика методических разработок преподавания

  математики……………………………………………………………….

  1.2. Дидактическая игра – основа успешности при решении 

  математических задач…………………………………………………

Глава 2. Экспериментальное исследование простейших математических

   операций………………………………………………………………..

  2.1. Цель, задачи, гипотезы и методы исследования……………………..

  2.2. Методика исследования …………………………………………………

  2.3. Результаты исследований……………………………………………….

Заключение………………………………………………………………….….…

Литература……………………………………………………………………….

Приложение: Основы программы воспитания и обучения детей в детском

Саду по Васильевой М. А………………………………………………………….

…3

  .5

 . 5

  .8

  14

  14

514

517

222

  27

 .29

.

   ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы работы обусловлена тем, что одними из самых сложных знаний, умений и навыков, включенных в содержание общественного опыта, которым овладевают подрастающие поколения, являются математические. Они носят отвлеченный характер, оперирование ими требует выполнения системы сложных умственных действий. В повседневной жизни, в быту и в играх ребенок достаточно рано начинает встречаться с такими ситуациями, которые требуют применения, хотя и элементарного, но все же математического решения (приготовить угощение для друзей, накрыть стол для кукол, разделить конфеты поровну и т. д.), знания таких отношений, как «много», «мало», «больше», «меньше», «поровну», умения определить количество предметов во множестве, а также  выбрать соответствующее количество элементов из множества и т. д. Сначала с помощью взрослых, а затем самостоятельно дети разрешают возникающие проблемы. Таким образом, уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с математическим содержанием и овладевают элементарными вычислительными умениями, а формирование у них элементарных математических представлений является одним из важных направлений работы дошкольных учреждений.

Степень разработанности проблемы. Современные психолого-педаго-гические исследования доказывают, что усвоение дошкольниками системы математических представлений оказывает качественное влияние на весь ход их психического развития, обеспечивает готовность к обучению в школе (Г. А. Корнеева, А. М. Леушина, 3.А. Михайлова, Н. И. Непомнящая, Ф. Пали, Ж. Пали, Т. Д. Рихтерман, Е. В. Сербина, Е. В. Соловьева, А. А. Столяр, Т. В. Тарунтаева, Е. В. Щербакова и др.).

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*