Особенности проявления гиперактивности в дошкольном возрасте — курсовой проект

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ГИПЕРАКТИВНОСТИ……………………………………………………..…..7

Понятие гиперактивности в психолого – педагогической литературе….7

Причины гиперактивности……………………………………………….12

Гиперактивность детей дошкольного возраста…………………………15

Выводы к 1 главе……………………………………………………………..….17

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ГИПЕРАКТИВНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ…………………………………………………19

2.1. Методы исследования…………………………………………………….19

2.2. Результаты исследования…………………………………………………35

Выводы ко 2 главе………………………………………………………………36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………..39

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время отмечается увеличение детей, с трудностями в обучении, которые проявляются уже в дошкольном образовательном учреждении. Часто эти дети оказываются гиперактивными.

В настоящее время данная проблема приобретает психологическую значимость, так как психомоторное беспокойство, расторможенность, повышения раздражительность мешают таким детям адаптироваться к жизни в обществе. При неблагоприятных обстоятельствах в дошкольном возрасте поведение гиперактивных детей может стать девиантным. Гиперактивные дети создают трудности в работе воспитателям, потому что очень подвижны, вспыльчивы, раздражительны и безответственны.

Гиперактивность относится к тем нарушениям развития, которые можно считать типичными для здоровых детей. Говоря о гиперактивности, имеют в виду не выраженную патологию, а случаи, вполне укладывающиеся в популяционные распределения нормальных признаков и, следовательно, в представление о широкой вариативности форм индивидуального поведения и развития. Психическое здоровье ребенка предполагает гармоничное развитие двигательных, умственных и речевых функций, оптимальную адаптацию и социализацию ребенка в обществе, коллективе и семье. Такие дети находятся под врачебным наблюдением, которое не всегда приводит к положительным изменениям. Коррекция нарушений, связанных с гиперактивностью, предполагает совместные усилия психологов и педагогов и родителей.

Повышенная двигательная активность является симптомом нарушения психической деятельности ребенка при различных нарушениях развития и чаще всего — последствием раннего органического поражения центральной нервной системы. Хотя этот синдром называют гипердинамическим, т. е. синдромом повышенной двигательной активности, основным дефектом в его структуре является дефект внимания.

Социальная значимость проблемы определяется тем, что без своевременной и квалифицированной помощи у таких детей к дошкольному возрасту может наблюдаться нарастание нарушений поведения.

Скачать "Особенности проявления гиперактивности в дошкольном возрасте"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Курсовые проекты

Просмотров: 8335

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*