Развитие детей дошкольного возраста через дидактическую игру — курсовой проект

Оглавление

Введение

3

Глава 1.  Теоретические основы проблемы развития детей дошкольного возраста через дидактическую игру

6

1.1. Проблема дидактической игры как метод развития ребенка в истории педагогической мысли.

6

1.2.  Возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста

12

1.3.  Понятие дидактической игры и педагогическая сущность.

19

1.4.  Педагогические требования к организации и проведению дидактических игр

22

1.5.  Дидактическая игра и развитие мышления, внимания, воображения, грамматически правильной речи

30

Глава 2.  Анализ работы воспитателя по развитию детей дошкольного возраста с использованием дидактических игр

34

Заключение.

39

Список литературы.

42

Введение

Игра – один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребенок развивается как личность, у него форми­руются те стороны психики, от которых впоследствии будут зави­сеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отноше­ния с людьми.

В педагогике фундамент теории игры как важнейше­го средства всестороннего воспитания детей заложили исследова­ния таких ученых, как Е. А. Флерина, Е. И. Тихеева, Е. А. Аркин. Позднее игре были посвящены работы Р. Я.Лехтман-Абрамович, Ф. И. Фрадкиной, Н. М. Аксариной, А. П. Усовой, Д. В. Менджерицкой, Р. И. Жуковской, В. П. Залогиной, Т. А. Марковой и др.

Одно из основных положений педагогической теории детской игры заключается в том, что игра имеет историческую, а не биологическую природу. Такое понимание природы игры и зако­номерностей ее развития нашло отражение в исследованиях психологов Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, А. В. Запорожца и их последователей. Ученые считают, что детские игры стихийно, но закономерно возникли как отражение трудовой и общественной деятельности взрослых людей.

Однако известно, что умение играть (особенно это относится к ранним этапам дошкольного детства) возникает не путем автоматического переноса в игру усвоенного в повседневной жизни. Нужно приобщать детей к игре. И от того, какое содержание будет вкладываться взрослым в предлагаемые детям игры, зависит успех передачи обществом своей культуры подрастающему поко­лению.

Скачать "Развитие детей дошкольного возраста через дидактическую игру"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Курсовые проекты

Просмотров: 3226

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*