Развитие фонетической стороны речи детей — курсовой проект

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ  3

Глава 1. Теоретические основы развития фонетической стороны речи детей

1.1 Понятие фонетической стороны речи  5

1.2 Взгляды педагогов и психологов на вопрос  6

1.3  Возрастные особенности развития фонетической стороны речи детей 3-5 лет  10

1.4 Условия формирования фонетической стороны речи  18

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исправлению нарушений звукопроизношения у детей.

 2.1. Проведение логопедического обследования ребенка ……

 2.2. Индивидуальный план коррекционной работы с ребенком…….

 2.3. Проведение контрольного эксперимента и анализ результатов..

 2.4. Выводы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 

ВВЕДЕНИЕ

Речь является исторически сложившейся формой общения людей, как результат совместной деятельности. Примеры воспитания детей животными наглядно показывают, что данное явление не является врожденным показателем, оно формируется в процессе воспитания и социализации ребенка.

Речь представляет собой очень сложную психическую деятельность, подразделяющуюся на различные виды и формы. Речь — специфически человеческая функция, которую можно определить как процесс общения посредством языка.

Формируясь у ребенка по мере овладения языком, речь проходит несколько этапов развития, превращаясь в развернутую систему средств общения и опосредования различных психических процессов.

Проблемой развития речи занимались Н. И.Жинкин, М. И.Лисина, А. В.Запорожец, Л. Г.Соловьева. Е. Д.Дмитриева. А. Катаева, Е. А.Стребелева, В. И.Лубовский, Л. П.Носкова, Е. А.Миронова, А. М.Бородич, Э. Г.Пилюгина, Г. В.Грибанова, Л. Г.Парамонава, А. М.Прихожан и другие.

Также надо отметить, что зарубежные исследователи не оставляют без внимания эту проблему.

Нарушения речи, не исчезнувшие к 5 — 6 годам, должны вызывать

Цель данной работы — рассмотреть особенности фонетической стороны речи у дошкольников.

Объект исследования — дети дошкольного возраста.

Предмет исследования — фонетический строй речи у детей дошкольного возраста.

Задачи:

— изучить теоретический аспект особенностей фонетического строя речи у детей;

— провести исследование особенностей фонетического строя речи у детей дошкольного возраста;

— разработать методические рекомендации по коррекции фонетического строя речи у детей дошкольного возраста.

Практическая значимость данного исследования заключаются в том, что результаты экспериментальной работы возможно использовать воспитателями, логопедами и другими специалистами, работающими с детьми, имеющими нарушения.

Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ 3-5 ЛЕТ

1.1. Понятие фонетической стороны речи

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*