Роль чувств и эмоций — курсовой проект

  СОДЕРЖАНИЕ 

Введение

Глава I. Проблема эмоций в психологии обучения

Глава II. Роль чувств и эмоций в учебно-познавательной деятельности школьника

Глава III. Факторы, влияющие на изменение эмоциональной жизни

Школьника 

Глава IV. Особенности эмоциональной жизни школьника 

1  Изменения, происходящие в общем развитии личности.

2  Динамика психических переживаний в учебной деятельности детей.

3  Динамика эмоциональных реакций учащихся в жизни коллектива.

4  Эстетические и нравственные переживания детей и школьников.

Глава V. Экспериментальная часть.

Выводы.

Заключение

Литература

   ВВЕДЕНИЕ

Воспитатели, учителя, социальные педагоги в своей воспитательной работе часто сталкиваются при общении с учащимися и при наблюдении над ними с такими факторами, которые вызывают у них затруднения и недоумение.

Некоторые  из  этих  факторов относятся  к особенностям  эмоциональной  сферы  отдельного конкретного ученика.

  Приведу пример:

Ученица,  всегда  дисциплинированная, жизнерадостная,  подтянутая,  почему-то  стала часто плакать, она еле сдерживает слезы, когда ей делают замечание.

Учителя  часто  сталкиваются  с  фактами «срывов» в поведении того или иного учащегося. Бывает так,  что ученика «словно подменили», изменяется его обращение, прежде спокойный, он вступает в конфликты с товарищами по классу, он может надерзить педагогу, начинает по иному относиться к школе и к учению.

Где же корни этих появившихся изменений? За всем этим,  мне  кажется,  лежат  определенные изменения  в  психике  личности,  которые проявляются  очень  отчетливо  как  раз  в эмоциональной сфере ребенка.

Но  серьезные  размышления  у  педагогов возникают  не  только  при  наблюдении  над отдельными учащимися, но и при наблюдении за их  действиями,  поступками  целых  групп учащихся.  Педагогов  беспокоит,  почему появилось  равнодушие  учащихся  там,  где  им требуется проявить эмоциональную отзывчивость и определенное эмоциональное отношение.

Для  того,  чтобы  находить  пути  для воспитательного  воздействия  на  школьников, педагогам надо многое знать об эмоциональной сфере учащегося.

Возникает проблема — научится так понимать эмоциональную  жизнь  школьника,  чтобы  найти наиболее плодотворные пути влияния на нее.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*