Учебно-познавательная деятельность — курсовой проект

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………………………….

3

1. Теоретические основы разработки и применения учебно- познавательных задач как средство формирования биологических знаний………………………………………………………………………………………………..

5

1.1 Теория развития биологических понятий при изучении школьного предмета система биологических понятий, методические условия формирования понятий, этапы формирования биологических понятий..

5

1.2 Структура учебно-познавательных задач по биологии ……………………

12

1.3 Методика разработки учебно-познавательных задач по биологии……

14

1.4 Место учебно-воспитательных задач в процессе формирования биологических понятий………………………………………………………………………

16

2. Методика применения учебно — познавательных задач как средство формирования биологических понятий на примере темы "Внутренняя среда организма"………………………………………………………………………………….

18

2.1 Система понятий, формируемых в теме " Внутренняя среда организма "…………………………………………………………………………………………

18

2.2 Задачи и их применение в обучении биологии………………………………..

20

Заключение…………………………………………………………………………………………..

24

Список литературы………………………………………………………………………………

25

Приложение…………………………………………………………………………………………

27

ВВЕДЕНИЕ

Активизация учебно-познавательной деятельности школьников на уроках биологии является из одной из наиболее актуальных проблем для учителя. В современном обществе происходят глубокие изменения и реконструкции, что требует от будущего выпускника школы современного уровня образования, высокого уровня физического развития, а также глубоких знаний основ различных типов производств.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*