Характеристика познавательных универсальных учебных действий — курсовой проект

Введение

В сознании современного общества происходит переход от понимания социального предопределения школы как задачи простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику к новому пониманию функции школы. Главной целью школьного образования становится формирование у учащихся возможности без помощи учителя ставить учебные цели, планировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

Современное общество не стоит на месте. Развивается наука и техника, появляются новые информационные технологии. На протяжении всей жизни человеку приходится непрерывно чему — то обучаться, а иногда, и овладевать новыми профессиями. Отсюда и встала необходимость конфигураций в образовании. От признания познаний, умений и навыков происходит переход к осмысливанию обучения как процесса подготовки учащихся к настоящей жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать, быть готовым к быстрому переучиванию.

На первое место в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) второго поколения выступает компетентностный подход. Главным в данном подходе является формирование у ребёнка «умения учиться» как компетенции, обеспечивающей овладение новыми компетенциями.

Актуальной задачей образования становится обеспечение развития универсальных учебных действий (УУД) как психологической составляющей фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.

Проблема формирования УУД в процессе обучения младших школьников решению текстовых задач является недостаточно разработанной. Усвоение общих умений решать задачи связано как с развитием логических операций, так и с овладением умением моделировать и использовать различные знаково-символические средства. Данные умения относятся к группе познавательных УУД.

Психолого-педагогическое осмысление этой проблемы проводилось в работах Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, Е. Л. Мельниковой, А. Э. Симановского, Н. Ф. Талызиной, Д. Б. Эльконина, П. М. Эрдниева, И. С. Якиманской; методическое осмысление — в работах В. В. Афанасьева, А. В. Белошистой, В. А. Гусева, М. И. Зайкина, Л. В. Занкова, Т. А. Покровской, Е. И. Смирнова, Т. Г. Ходот, И. В. Шадрина, И. Ф. Шарыгина и других.

На современном этапе формирование познавательных УУД рассматривают такие ученые: М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, Н. Б. Истомина, М. И. Моро А. М. Пышкало, Л. Г. Петерсон и другие.

Скачать "Характеристика познавательных универсальных учебных действий"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Курсовые проекты

Просмотров: 4398

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*