Разработка методик для обеспечения готовности детей к школе Методики для обеспечения готовности детей к школе — отчет по практике

1. Умение ориентироваться в окружающем мире, запас знаний, отношение к школе

2. Умственное и речевое развитие

3. Графический диктант

4. Образные представления

5. Анализ образца

6. Одномоментное восприятие количества

7. Методики на развитие движений

8. Рекомендации по повышению уровня готовности к школе

Приложения

Введение

В настоящее время параллельно существуют трехлетнее и четырехлетнее начальное обучение. Это значит, что родители могут отдавать детей в школу как с семи, так и с шести лет. Однако не все вопросы шестилетнего обучения решены в современной школе. Мы полагаем, что на местах должны быть созданы комиссии из опытных педагогов-практиков и школьных психологов, которые могли бы выявлять степень соответствия возможностей каждого малыша требованиям школьного обучения. Полученные данные позволили бы обоснованно определять, какие дети могут быть приняты в I класс с шести лет, кого следует оставить в детском саду, а кто мог бы обучаться по программе I класса в условиях детского сада. Ответственность за прием детей в школу ложится на школьного психолога и учителей.

При разработке комплекса методик мы исходили из тех конкретных условий, в которые ставит первоклассника существующая школа с ее классно-урочной системой и действующими программами. Как показывает практика, эти условия требуют от учащихся определенного уровня произвольности действий, умения организовать свою двигательную активность, действовать в соответствии с указаниями взрослого, анализировать предлагаемый образец (выделять его из материала); предполагает определенный уровень развития мышления и речи, наличие желания идти в школу.

Следует оговориться, что по мере совершенствования существующей системы обучения понятие «готовность к школе» и соответствующий комплекс методик будут меняться. Так, например, если удастся добиться резкого уменьшения наполняемости первых двух классов школы, то можно будет в некоторой степени изменить требования к дисциплине.

Предполагается, что дети, обнаружившие низкий уровень готовности к школе, должны быть приняты в школу в семь лет. При этом родители или воспитатели детского сада должны проводить соответствующую коррекционную работу. Основой для ее органи­зации могут также стать наши рекомендации.

1. Умение ориентироваться в окружающем мире, запас знаний, отношение к школе.

Прежде чем начинать беседу с ребенком, надо дать ему осмотреться в новой для него ситуации. Лучше, если родители будут находиться вне поля зрения ребенка, чтобы он общался не с ними, а с педагогом. Однако с особо застенчивыми и робкими кто-либо из родителей может сесть рядом, чтобы успокоить, но подсказывать ни при каких условиях нельзя.

Скачать "Разработка методик для обеспечения готовности детей к школе Методики для обеспечения готовности детей к школе"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Отчеты по практике

Просмотров: 3100

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*