Управление развитием системы информатизации школы — отчет по практике

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты управления развитием системы информатизации школы  5

1.1. Состояние проблемы и методологические подходы разрешения управления развитием системы информатизации школы.. 5

1.2. Анализ состояния проблемы в теории и практике. 11

Глава 2. Анализ комплексно-целевой  программы информатизации школы.. 20

2.1. Система реализации комплексно-целевой программы информатизации в практике работы школы.. 20

2.2. Оценка эффективности разработанной программы.. 28

Заключение. 32

Список литературы.. 34

Приложение №1. 37

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время информатизация образования ставит новые задачи, связанные с разработкой инновационных подходов к управлению информатизацией образовательного процесса в школе. Информатизация современной школы приводит к совершенствованию образовательного процесса современного общеобразовательного учреждения, способствует при соответствующем управлении достижению новых качественных образовательных результатов.

Изучая современные тенденции информатизации образования и подходы к управлению этим процессом необходимо отметить, что у истоков информатизации общеобразовательной школы стояли выдающиеся ученые -академики АЛ. Ершов, ЕЛ, Велихов, Н. Н. Красовский, В. А. Мельников, создавшие концепцию информатизации образования; руководители отрасли — ФЛ. Перегудов, В. Н. Афанасьев, М. Р. Леонтьева, А. Ю. Уваров, усилиями которых удалось не только успешно начать процесс информатизации образования в России, но и определить основные направления его развития в будущем.

К сожалению, на сегодняшний день остро осознается недостаточность научной разработки подходов к управлению информатизацией образовательного процесса. Вместе с тем, широкомасштабный процесс модернизации российского образования напрямую связан с изменением содержания, методов и организационных форм учебной работы, эффективной социализацией школьников в условиях информационного общества. Таким образом, актуальность исследования на социально-педагогическом уровне обусловлена противоречием между требованиями, предъявляемыми к современному общеобразовательному учреждению в создании условий, способствующих совершенствованию образовательного процесса на основе применения средств информационно-коммуникационных технологий, и недостаточным вниманием к данному аспекту в системе управления школой.

Вышеизложенное позволило сформулировать проблему исследования, заключающуюся в недостаточной проработанности теоретических и практических подходов к управлению информатизацией образовательного процесса в школе. Актуальность проблемы, ее практическая значимость и недостаточная теоретическая разработанность обусловили тему нашего исследования: «Управление развитием системы информатизации школы».

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*