Закономерности роста и развития детского организма — реферат

Младшие подростки сензитивны к внеучебным делам, которые им доступны и где они могут проявить свои новые возможности. Они склонны к деятельности со сверстниками. Наибольшее проявление у них имеет потребность в самоутверждении и безоглядная готовность действовать.

Старший школьный возраст сензитивен к освоению своего внутреннего мира. Старшим школьникам свойственна не всегда замечаемая, огромная внутренняя работа: поиски перспективы жизненного пути, развитие чувства ответственности и стремление управлять собой, обогащение эмоциональной сферы.

Важно различать тесно связанные между собой, но не тождественные виды детского развития: функциональное, прямо зависящее от овладения ребенком отдельными знаниями и способами действий, и собственно возрастное развитие, которое характеризуется новым психофизиологическим уровнем, новым планом отражения действительности, новыми видами деятельности.

С переходом на новую возрастную ступень изменившиеся внутренние предпосылки умственного развития не только надстраиваются над предыдущими, но и в значительной мере вытесняют их.

Индивидуальное развитие психических процессов и свойств будет протекать тем успешнее, чем больше возможностей для него получит ребенок в соответствующий сензитивный период. Окружающие его взрослые должны помнить о том, что в первую очередь они сами создают социально-педагогические условия, в которых наиболее полно может осуществиться развитие индивидуальности ребенка. Не упустить времени, помочь полностью раскрыться индивидуальным свойствам в наиболее благоприятный для этого момент — задача и родителей школьника, и его учителей.

Сензитивные периоды определяют границы оптимальных сроков развития психических функций и форм деятельности и, тем самым, определяют оптимальные сроки эффективного обучения. Развивающее обучение должно учитывать последовательность сензитивных периодов.

Период развития речи (0-6 лет); Период восприятия порядка (0-3); Период сенсорного развития (0-5.5); Период восприятия маленьких предметов (1.5-2.5); Период развития движений и действий (1-4); Период развития социальных навыков (2.5-6).

4. Сензитинвые периоды развития

Первый период (0-6лет) — Построение и развитие речи.

Ребенок проходит период полного становления и освоение речи.

Второй период (2-3года) — Активное расширение словарного запаса.

Ребенок активно впитывает любые услышанные слова, фразы и использует их не по назначению, т. к. не знает смысла многих слов. Говорит много, тренируя артикуляционный аппарат.

Важно в этот период — классифицировать понятия, т. е. говорить и показывать к какой группе, классу принадлежит новое слово, объяснять его назначение.

От непонимания понятий новых слов возникают страхи, ребенок может замкнуться, бояться говорить и общаться.

Скачать "Закономерности роста и развития детского организма"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Рефераты

Просмотров: 2576

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*