Формирование представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста — учебный материал

Выполнила: студентка заочного отделения, 541 гр.

Багаутдинова Л. Ч.

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Галкина Л. Н.

Челябинск, 2008

Оглавление

Введение. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  6

1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста  6

1.2. Особенности формирования представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста. 13

1.3. Методы формирования представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста. 18

Выводы по I главе. 25

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  27

2.1. Состояние уровня развития представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста. 27

2.2. Перспективный план формирования представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста. 31

2.3. Анализ опытно-поисковой работы.. 45

Выводы по II главе. 46

Заключение. 47

Список использованной литературы.. 49

Приложение 1. 52

Приложение 2. 54

Введение

Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль математической подготовки подрастающего поколения.

Вхождение детей в мир математики начинается уже в дошкольном возрасте. Они сравнивают предметы по величине, устанавливают количественные и пространственные отношения, усваивают геометрические эталоны, овладевают моделирующей деятельностью и т. д.

В процессе ознакомления дошкольников с началами геометрии выделяется два аспекта: формирование представлений о форме предметов и геометрических фигур на сенсорной основе и формирование представлений о геометрических фигурах, их элементах и свойствах.

Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, величина, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. Детские сады учитывают этот интерес и пытаются расширить знания детей в этой области.

Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений не всегда систематично.

Концепция дошкольного образования, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию младших дошкольников, частью которого является математическое развитие. В связи с этим нас заинтересовала проблема: как обеспечить ознакомление детей с формой предметов и геометрическими фигурами.

Скачать "Формирование представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Учебные материалы

Просмотров: 21719

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*