Специальная подготовка старших дошкольников к школе — учебный материал

Содержание

Стр.

Введение. 2

Глава 1. Характеристика процесса подготовки  детей к школе. 4

1.1. Сущность процесса подготовки  детей к школе. 4

1.2. Роль воспитателя в процессе подготовки детей к школе. 12

Глава 2. Деятельность воспитателя в процессе специальной подготовки старших дошкольников к школе. 20

2.1. Взаимоотношения воспитателя и дошкольников, как основной фактор в процессе подготовки к школе. 20

2.2. Применение ведущей деятельности дошкольника в процессе специальной подготовки к школе. 22

Заключение. 25

Список использованной литературы.. 26

Введение

«Специальная подготовка старших дошкольников к школе» — одна из важных и актуальных тем на сегодняшний день.

В настоящее время всё больше внимания уделяется проблеме формирования навыков учебной деятельности у младшего школьника. Проблема формирования этой стороны готовности ребёнка к школе возникла несколько десятилетий назад в связи с изменением сроков начала  систематического обучения.

Доказано, что у детей не готовых к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации, приспособления к школе; у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения; среди них значительно больше неуспевающих.

Специальная подготовка  старшего дошкольника к обучению в школе — это важнейший итог обучения и воспитания ребёнка в дошкольном учреждении и семье. Содержание данной подготовки, как правило, определяется системой требований, предъявляемых ребёнку школой. Данные требования сводятся  к необходимости ответственного отношения к учёбе и школе в целом, а также выполнения умственной работы, произвольного управления своим поведением, обеспечивающей сознательное усвоение знаний, установления со сверстниками и взрослыми взаимоотношений, которые определяются совместной деятельностью. Качества, которые необходимы школьнику, по мнению психологов, не могут, складываться вне процесса обучения.

У ребенка, который  не подготовлен должным образом к обучению школе умственные способности и связная речь не развиты в достаточной мере, в связи с этим он не умеет сравнивать предметы, задавать вопросы, выделять главное, сравнивать явления, у него отсутствует привычка к необходимому контролю над собой. Такой ребёнок часто не обладает достаточной инициативностью, в связи с этим он расположен к шаблонным решениям и действиям, не стремясь к творчеству. Такого ребёнка затрудняет общение со сверстниками  взрослыми в отношении учебных задач, отсутствует интерес к познанию.

Актуальность данного исследования определила цель и задачи работы:

Цель работы – рассмотреть специальную подготовку старших дошкольников к школе.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1.Исследовать аспекты специальной подготовки старших дошкольников к обучению в школе.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*