Теоретические основы расширения словарного запаса детей старшего дошкольного возраста в период подготовки к обучению в школе — учебный материал

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы расширения словарного запаса  детей старшего дошкольного возраста в период подготовки к обучению в школе. 6

1.1 Понятие речи и основные этапы развития в психолого-педагогической литературе  6

1.2 Словарный запас дошкольника и особенности его формирования. 18

1.3 Расширение словарного запаса старших дошкольников в процессе подготовки их к школе. 24

Выводы по главе 1. 30

Глава 2. Особенности деятельности сурдопедагога по расширению словарного запаса слабослышащих старших дошкольников. 31

2.1. Психолого-педагогическая характеристика слабослышащих детей старшего дошкольного возраста. 31

2.2. Своеобразие словарного запаса речи слабослышащих старших дошкольников. 40

2.3. Деятельность сурдопедагога по расширению словарного запаса слабослышащих старших дошкольников. 44

Выводы по главе 2. 52

Глава III. Экспериментальная работа по расширению словарного запаса слабослышащих старших дошкольников. 54

3.1 Изучение состояния словарного запаса слабослышащих старших дошкольников  54

3.2 Анализ результатов исследования уровня словарного запаса слабослышащих дошкольников. 59

3.3 Основные направления работы сурдопедагога по расширению словарного запаса слабослышащих старших дошкольников в период их подготовки к школе. 64

Выводы по главе 3. 73

Заключение. 74

Список литературы.. 76

Приложения 83

Введение

Одной из самых дискуссионных проблем образования детей с ограниченными возможностями здоровья конца XX начала XXI века в России является проблема интеграции.

Занимаясь проблемой отбора детей в специальные дошкольные учреждения с целью их дальнейшей интеграции А. А Венгер, Г. Л. Выгодская, Э. И. Леонгард отмечали, что чем раньше ребёнок попадает в условия специальной коррекционно-развивающей работы, тем более полной может оказаться компенсация дефекта и готовность к обучению в массовой школе.

Особая острота проблемы работы с детьми с нарушенным слухом состоит в том что дети с недостаточно сформированной устной речью оказываются неготовыми к началу школьного обучения.

Отклонение от нормы (отставание) в речевом развитии ребенка может проявляться бедностью его словарного запаса несформированностью грамматического строя речи несовершенством звукопроизношения. Хотя все эти три стороны речи представляют собой неразрывное единство и развиваются одновременно особенности формирования каждой из них требуют отдельного рассмотрения. Это поможет родителям и педагогам дошкольных учреждении своевременно заметить возможные отклонения от нормы а значит и принять соответствующие меры.

Скачать "Теоретические основы расширения словарного запаса детей старшего дошкольного возраста в период подготовки к обучению в школе"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Учебные материалы

Просмотров: 3485

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*