ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ И ФОНЕТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР — учебный материал

Оглавление

Введение. 3

Глава І. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ И ФОНЕТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР. 5

1.1 Нарушения речи при ЗПР. 5

1.2 Закономерности формирования звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста. 11

1.3 Определение понятия «фонематические процессы». 16

Вывод по главе І 19

Глава ІІ. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ И ФОНЕТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР. 20

2.1 Организация исследования. 20

2.2 Обработка и анализ результатов исследования. 30

Вывод по главе ІІ 32

Заключение. 33

Список литературы.. 35

Введение

Актуальность: задержка психического развития — синдром временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций, замедление темпа реализации потенциальных возможностей организма, часто обнаруживается при поступлении в школу и выражается в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной целенаправленностью, преобладании игровых интересов, быстрой пересыщаемости в интеллектуальной деятельности. По данным разных авторов,  в  детской популяции выявляется от 6 до 11% детей с  ЗПР  различного  генеза [12, с. 74].  Задержка психического  развития  относится  к  «пограничной»  форме  дизонтогенеза  и  выражается в замедленном темпе созревания различных психических  функций.  В целом  для  данного   состояния  являются  характерными  гетерохронность (разновременность) проявления  отклонений  и  существенные  различия  как  в степени их выраженности, так и в прогнозе последствий. Задержка психического развития у детей является сложным полиморфным нарушением, при котором у разных детей страдают разные  компоненты  их  психической,  психологической  и  физической деятельности. Речь в старшем дошкольном возрасте играет большое значение для дальнейшего психического развития, социализации. Чаще всего в этом возрасте возникают нарушения формирования звукопроизношения и фонетических процессов.

Таким образом, проблема особенностей формирования звукопроизношения и фонетических процессов у старших дошкольников с ЗПР является актуальной.

Цель исследования: изучить особенности формирования звукопроизношения и фонетических процессов у старших дошкольников с ЗПР.

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. Провести теоретический обзор литературы по проблеме исследования.

2. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющий оценить уровень развития звукопроизношения и фонетических процессов.

Скачать "ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ И ФОНЕТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР"

Формат: Microsoft Word | TXT

Раздел: Учебные материалы

Просмотров: 2484

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*